Flavio De Bernardinis – Critica del Cinema, Drammatizzazione Cinematografica, Fotogenia
Studioso di Estetica dello Spettacolo, insegna Storia del Cinema presso il Centro Sperimentale di Cinematografia - Scuola Nazionale di Cinema di Roma, Storia e Critica del Cinema, Drammatizzazione Cinematografica e Fotogenia presso la Link Academy di Roma e Storia del Reportage cinematografico e televisivo presso la sede Abruzzo del CSC a L’Aquila. E’ Direttore del MIM – Master dell’Immaginario, produzione, distribuzione e marketing cinema e Tv, redattore della rivista Segnocinema, autore di saggi sulla critica e l’estetica del cinema e consulente scientifico del progetto Cinema e Scuola presso l’Assessorato alla Pubblica Istruzione del Comune di Terni.
Come autore e regista teatrale, ha realizzato e messo in scena Kubrick e l’Immaginario, lezione spettacolo sul cinema di Stanley Kubrick; gli atti unici Palla al sette, Non mi piaccio, Emma e i cattivi compagni, Edema (Medea), tutti con Stefano Betti. Nel 2012 ha scritto e sceneggiato Il Gioco degli Specchi, regia di Carlo di Carlo, produzione Istituto Luce.
Scrive articoli e studi su Robert Altman, Stanley Kubrick, Nanni Moretti e, in generale, sulla storia del cinema italiano per l’individuazione di stili (di regia, di illuminazione, di recitazione, di narrazione) e l’analisi di generi e contesti.
I corsi di Storia e Critica del Cinema, Drammatizzazione Cinematografica e Fotogenia
Le lezioni di Drammatizzazione cinematografica riguardano lo specifico cinematografico dell’attore.
Il concetto di fotogenia, che distingue l’attore di cinema dall’attore di teatro, è il punto di partenza per un percorso lungo la storia del cinema, nell’individuazione di figure e stili di poetica filmica e produzione cinematografica. Particolare rilievo ha la sfera del divismo, da quello classico a quello moderno e contemporaneo, e la costituzione di un immaginario specificamente cinematografico, incentrato sul ruolo e la funzione dell’attore.
La nozione di immaginario è spunto per una ricognizione di tipo socio-antropologico dei contesti storico culturali affrontati.
